堅(jiān)持改革 抓住機(jī)遇 提升品位
——首屆中國(guó)高中教師發(fā)展論壇學(xué)習(xí)與反思
李現(xiàn)山
一、學(xué)習(xí)情況概述
3月25日，帶領(lǐng)中學(xué)年級(jí)主任和教研組長(zhǎng)以及初三和高二共20位老師到永威學(xué)校參加首屆中國(guó)高中教師發(fā)展論壇。有來(lái)自全省的1000多位老師和領(lǐng)導(dǎo)和部分永威學(xué)生參加活動(dòng)。
25日上午舉行開(kāi)幕式，永威董事長(zhǎng)任太平致辭，焦作市教育局和沁陽(yáng)市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)并講話。開(kāi)幕式結(jié)束后論壇活動(dòng)正式開(kāi)始。首先由人大附中沈獻(xiàn)章副校長(zhǎng)做《新高高考政策及實(shí)施方案解讀》的專題報(bào)告，他詳細(xì)分析上海和浙江新高考實(shí)施的情況，為我省我校2018年實(shí)施新高考提供一些中肯的建議。沈校長(zhǎng)認(rèn)為，新高考有五個(gè)著力點(diǎn)，一是破除一考定終身的老高考的模式；二是破除唯分?jǐn)?shù)論，高校有權(quán)根據(jù)學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，確定學(xué)生是否適合本校的學(xué)習(xí)；三是縮小區(qū)域和城鄉(xiāng)學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)的差異；四是除去加分造假現(xiàn)象，避免違規(guī)招生；五是確保高考安全，保持社會(huì)穩(wěn)定。新高考最主要的特色表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是模糊高考分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)線的概念；二是高校擁有更多的自主權(quán)，深化目前的自主招生政策；三是對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，核心素養(yǎng)教育得到一定體現(xiàn)。新高考增加學(xué)生選課的自主權(quán)，因此，學(xué)校要充分尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，同時(shí)學(xué)生要慎重選擇學(xué)科，學(xué)校和學(xué)生都要認(rèn)真研究高校的相關(guān)信息。建議學(xué)校做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，從高一開(kāi)始了解學(xué)生的職業(yè)傾向，給學(xué)生必要的學(xué)科學(xué)習(xí)建議，避免學(xué)生選課時(shí)出現(xiàn)迷茫。建議學(xué)校根據(jù)學(xué)校的師資條件和學(xué)生情況做好課程規(guī)劃，盡最大努力滿足學(xué)生選課的需要。學(xué)校做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備，為學(xué)生升學(xué)做好過(guò)程性的評(píng)價(jià)素材的收集和整理。
隨后，衡水中學(xué)校長(zhǎng)張文茂做了《仁愛(ài) 責(zé)任 追求》的專題報(bào)告。張校長(zhǎng)說(shuō)，衡水中學(xué)近幾年高速發(fā)展，同時(shí)也備受爭(zhēng)議，這也引起衡水中學(xué)的反思與深度改革。張校長(zhǎng)認(rèn)為，衡水中學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明學(xué)校要想留住學(xué)生，要靠辦學(xué)質(zhì)量說(shuō)話，要靠學(xué)校的文化引領(lǐng)和精細(xì)管理。如果學(xué)校得到學(xué)生認(rèn)可，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校就辦成功了。學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持追求卓越的校訓(xùn)，不斷深化教育教學(xué)改革和管理體制改革，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)、科技和國(guó)防。辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，就要不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，培養(yǎng)國(guó)家需要的高素質(zhì)的人才。弘揚(yáng)仁愛(ài)力量，辦師生滿意的學(xué)校，樹(shù)立仁愛(ài)榜樣，做學(xué)生敬畏的老師，堅(jiān)守仁愛(ài)的底線，做合格的中國(guó)公民。做負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)，就要做好服務(wù)，引領(lǐng)和溝通。最好的服務(wù)就是陪伴，陪伴促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，陪伴促進(jìn)教師發(fā)展。做負(fù)責(zé)任的老師，就要為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升負(fù)責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。做負(fù)責(zé)任的學(xué)生，就要為自己的前途負(fù)責(zé)，要告訴學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生追求，樹(shù)立正確的快樂(lè)觀，負(fù)擔(dān)是自己找的，你可以放棄，要想上一所好學(xué)校，就要付出比別人多得多的努力。有考試就有應(yīng)試。張校長(zhǎng)說(shuō)：“要想考得好，考第一，就會(huì)有壓力，就要有付出。對(duì)于主動(dòng)去做的事，付出多少都不是負(fù)擔(dān)，更不覺(jué)得累。否則，付出一點(diǎn)也是壓力。付出和自己的期望有關(guān)，要想做高端。做精英，就會(huì)有壓力，就要付出，這是天經(jīng)地義，理所當(dāng)然的。”通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)與目標(biāo)引領(lǐng)，到衡中學(xué)生不努力是不可能的，正是這樣不斷地激勵(lì)，持續(xù)地強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，才使衡水中學(xué)保持旺盛的戰(zhàn)斗力，高考成績(jī)不斷刷新。
學(xué)校幾年來(lái)圍繞“仁愛(ài)、責(zé)任、追求”做文章，仁愛(ài)是根本，責(zé)任是動(dòng)力，追求是夢(mèng)想。衡中文化的內(nèi)涵是“責(zé)任擔(dān)當(dāng)，追求卓越”；衡中的最大特色是“開(kāi)放創(chuàng)新，全面優(yōu)質(zhì)”，衡中的精神是“忠誠(chéng)履職，求真務(wù)實(shí)，精誠(chéng)合作，卓越進(jìn)取，奮發(fā)有為，多元竟放”。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與總結(jié)升華形成包括“核心理念、德育理念、教學(xué)理念、管理理念和生存理念”五種辦學(xué)理念，確立“高考成績(jī)、學(xué)科競(jìng)賽、國(guó)際教育和藝術(shù)教育”四大發(fā)展戰(zhàn)略，明確“弱進(jìn)特出、低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、優(yōu)進(jìn)尖出”的培養(yǎng)目標(biāo)。教師要有“忠誠(chéng)教育，以校為家的情懷感；有啟迪智慧，點(diǎn)化生命的境界感；有潛心專業(yè)，愛(ài)生如子的幸福感；有立德樹(shù)人，共享共進(jìn)的責(zé)任感；有唯冠必奪，追求卓越的光榮感”。教師要“保持饑餓、保持童心。保持愚蠢”，反對(duì)投機(jī)取巧，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)。學(xué)校每年要開(kāi)展60余項(xiàng)教師評(píng)比活動(dòng)，喚醒教師的仁愛(ài)之心，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)教師追求卓越的斗志，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師尊嚴(yán)。每年開(kāi)展60多項(xiàng)主題德育活動(dòng)，使卓越德育落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)有為，多元發(fā)展，使學(xué)生終身受益。
下午，班主任代表潘宿奎老師作《我與學(xué)生共成長(zhǎng)》的專題報(bào)告，潘老師從一個(gè)班主任老師的視角解讀衡中發(fā)展的原因，通過(guò)大量的案例詮釋班主任工作的奧秘。潘老師認(rèn)為是衡中的發(fā)展源于衡中精神，潘老師認(rèn)為衡中精神是衡中屢創(chuàng)奇跡的秘訣，也是衡中人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的武器。衡中精神集中體現(xiàn)以下在八個(gè)方面：敢于爭(zhēng)先必爭(zhēng)第一的超強(qiáng)要求和霸氣的爭(zhēng)先精神；永不滿足追求卓越的革新意識(shí)與品格的創(chuàng)新精神；如履薄冰如臨深淵的強(qiáng)烈危機(jī)與憂患的憂患精神；精益求精一絲不茍的特別嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范的精細(xì)精神；夜以繼日年復(fù)一年的傾心付出與拼搏的敬業(yè)精神；蓬勃向上昂揚(yáng)奮進(jìn)的滿腔激情與斗志的進(jìn)取精神；直面挑戰(zhàn)絕不退縮的深厚責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膿?dān)當(dāng)精神；眾志成城令行禁止強(qiáng)大凝聚與執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)精神。潘老師認(rèn)為：德育源于小事，關(guān)乎國(guó)事，成于責(zé)任，奠基未來(lái)。學(xué)校樹(shù)立大德育觀，構(gòu)建“三全”德育模式：全面德育，學(xué)校無(wú)空地，處處都育人；全員德育，學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；全程德育，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。德育活動(dòng)堅(jiān)持重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)的原則，讓學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任、感悟責(zé)任、內(nèi)化責(zé)任、享受責(zé)任。潘老師經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐逐步形成班主任、科任教師、學(xué)生和家長(zhǎng)四位一體的班級(jí)德育管理模式，全面提升學(xué)生的激情，有效提高學(xué)生的整體水平，促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展。
會(huì)議還邀請(qǐng)衡水畢業(yè)生，現(xiàn)北大學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生視角解讀衡中精神的內(nèi)涵，介紹了自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。說(shuō)明衡水學(xué)生是如何分秒必爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)和善于合作的方法，重點(diǎn)介紹學(xué)生如何做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何減少考試中的低級(jí)錯(cuò)誤，有效提高成績(jī)的方法。
26日上午，分學(xué)科進(jìn)行高三備課策略報(bào)告。來(lái)自衡水中學(xué)一線的教師分別介紹衡水高三復(fù)習(xí)策略。從化學(xué)學(xué)科來(lái)看，衡水的備課時(shí)非常精細(xì)的，他們對(duì)高考考綱的研究，高考試題的研究，教材的研究是都是非常深入的。通過(guò)研究，能夠準(zhǔn)確把握高考出題變化規(guī)律，有針對(duì)性進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和精細(xì)化的訓(xùn)練，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃，有效提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量。衡水復(fù)習(xí)計(jì)劃是穩(wěn)定和細(xì)致的。一輪復(fù)習(xí)從高二結(jié)束的6月18日開(kāi)始到第一學(xué)期結(jié)束，主要任務(wù)是研讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)從第二學(xué)期開(kāi)始到第二年4月22號(hào)結(jié)束。主要任務(wù)是緊扣考綱，專題訓(xùn)練，完善網(wǎng)絡(luò)，提升能力；第三輪復(fù)習(xí)從4月23日到5月底，主要任務(wù)是綜合模擬，套題訓(xùn)練，真槍實(shí)彈，全面提升，最后5天自主提升。一輪看功夫，二輪看能力。二輪復(fù)習(xí)策略，以考綱和考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以考點(diǎn)專題為線索，以提高課堂思維量為主要模式，達(dá)到“讓學(xué)生形成系統(tǒng)的專題知識(shí)體系，大幅度提高學(xué)生解題能力和提高學(xué)生分?jǐn)?shù)”的復(fù)習(xí)目的。
為了整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作，加強(qiáng)教師間的合作機(jī)制建設(shè)，理綜協(xié)作體，班級(jí)協(xié)作體，研課組協(xié)作體通力合作，全面提升學(xué)生的成績(jī)。研課組主要任務(wù)是系統(tǒng)規(guī)劃本學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，整合導(dǎo)學(xué)案和課時(shí)練，通過(guò)集體備課，提高教研質(zhì)量，研課組天天集體備課，隨時(shí)交流研究心得，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。班級(jí)協(xié)作體主要任務(wù)是統(tǒng)籌考慮理綜三學(xué)科學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)科間合作；形成一個(gè)整體，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)；統(tǒng)一思想，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生要按順序答題，指導(dǎo)學(xué)生把握答題時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生答題一步到，指導(dǎo)學(xué)生要有綜合意識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生答題速度；優(yōu)化組編，提高一周雙測(cè)質(zhì)量；及時(shí)交流，實(shí)現(xiàn)共同提高。班主任是班級(jí)協(xié)作體第一責(zé)任人，主要任務(wù)是協(xié)調(diào)科任老師進(jìn)行臨界生管理，有效解決臨界生的拉腿學(xué)科，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、反思與建議
他山之石可以攻玉。衡水中學(xué)持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是我們學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)得怎么樣。去過(guò)衡水的人，都為衡水高大92%的一本上線率，100多人的清華北大人數(shù)折服，都為衡水激情跑步震撼。其實(shí)這些都是表面的東西，如果只學(xué)衡水中學(xué)跑步，真有邯鄲學(xué)步之嫌。我們應(yīng)學(xué)習(xí)的是衡水的忠誠(chéng)履職，求真務(wù)實(shí)，精誠(chéng)合作，卓越進(jìn)取，奮發(fā)有為，多元竟放的精神。敢于爭(zhēng)先，必爭(zhēng)第一是衡中激情教育的基礎(chǔ)力；永不滿足，追求卓越是他們堅(jiān)持改革的動(dòng)力；如履薄冰，如臨深淵，始終保持勤奮虛心的態(tài)度，是他們成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力；精益求精，一絲不茍，保持特別嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范是他們的行動(dòng)力；夜以繼日，年復(fù)一年的傾心付出與拼搏彰顯出他們毅力；蓬勃向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)激發(fā)出他們的活力；直面挑戰(zhàn)，絕不退縮增強(qiáng)了他們的定力；眾志成城，令行禁止體現(xiàn)出他們的執(zhí)行力。保持饑餓、童心和愚蠢的態(tài)度，使一個(gè)個(gè)不可能成為可能，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。
為把握機(jī)遇，提升我校的辦學(xué)品位，將衡水精神落地生根，提出以下建議：
1.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，把學(xué)校的辦學(xué)理念和行動(dòng)綱要融入教育教學(xué)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把理念變成行動(dòng)，依據(jù)綱要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)激情，優(yōu)化服務(wù)，提升質(zhì)量。
2．增強(qiáng)執(zhí)行意識(shí)，提高執(zhí)行力。眾志成城，令行禁止，要敢于挑戰(zhàn)不可能。
3.建立目標(biāo)責(zé)任制。明確工作目標(biāo)，完善管理機(jī)制，提高責(zé)任意識(shí)，建立責(zé)任追究制度。
4.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)年級(jí)部和教研組建設(shè)，提升學(xué)生管理能力和學(xué)科教研能力。
5. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師整體水平。
6.深化導(dǎo)學(xué)自主四環(huán)八步教學(xué)改革，改革是發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校的生產(chǎn)力。要敢于直面問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是改革的起點(diǎn)，解決問(wèn)題是改革的歸宿，提升質(zhì)量是改革的目標(biāo)。只有堅(jiān)持改革，才能把握時(shí)機(jī)，提升學(xué)校的品位，省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)有影響的民辦精品學(xué)校的目標(biāo)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
2017年4月4日
